Como mas vale tarde que nunca, quiero reactivar esta opción tan interesante para enseñaros un poquito mas de mí.
Apasionado de la vida, mis familia, mis amigos, la arquitectura y el deporte.
El trabajo a realizar ha consistido en la edición y creación de un vídeo en el que explicásemos "¿Por qué estudiar Arquitectura?" y cuya duración debía estar entre 2 y 4 minutos.
Nos pusimos manos a la obra y comenzamos nuestro particular rodaje para lo cual contamos con la ayuda de gran parte de de nuestros compañeros, así como lo profesores y les hemos pedido que nos respondan a la pregunta con la mayor brevedad posible. ¿Os lo podéis imaginar? Ha salido de todo... Pero todo genial, y nos ha ayudado a elegir la dirección que hemos seguido del vídeo.
Conceptos aprendidos:
Desconocedor de este tipo de programas, tanto la parte de edición de vídeo de Blender como Movie Marker, programa elegido ya que nuestro compañero Tomas tenia buenos y grandes conocimientos del mismo.
Aspectos a mejorar:
Como en otras actividades, la ampliación y profundidad en contenido y conocimientos podría haber sido mayor, así como la utilización de otras ideas que tuvimos que dejar a margen por falta de medios.
Nota propuesta:
7
Conclusiones:
Trabajo muy entretenido, divertido y llevadero de gran utilidad como formato de presentaciones.
“Construir” un modelo del edificio analizado para posteriormente obtener planos con la siguiente documentación:
1.Plantas a escala 1/200, 1/100 ó 1/50, con mobiliario (escala a determinar con los profesores a partir del tamaño del edificio)
2.Secciones y alzados (al menos una de cada) a escala 1/100 ó 1/50. Las secciones deberán mostrar el terreno.
3.Plantas a escala 1/100 ó 1/50, con cotas y superficies
4.Renders del modelo 3D.
Notas adicionales:
1.Los planos serán tamaño DIN A3 y deberán tener todos una carátula o cajetín con el nombre de los integrantes del grupo, el nombre del plano, su número y el nombre del edificio elegido.
Objetivos:
Adquirir habilidad en el uso del BIM
Familiarizarse con la generación de documentación “tipo” en arquitectura y con el concepto de modelo virtual.
Criterios evaluables:
·Rigor y precisión en el dibujo y modelado
·Presentación del plano para mejorar la comprensión del edificio (uso de valor de líneas, sombreados... )
·Utilización correcta de capas
·Utilización correcta de las funcionalidades que ofrece el BIM
·Presentación de los datos (Claridad, Utilidad, Orden)
Esta vez el proceso fue el mas complicado de todos, ya que todo nos trajo problemas. Desconocedores del programa nos pusimos manos a la obra y pronto encontramos los primeros problemas. El terreno, nos fue imposible, así que pasamos directamente al zócalo, que tiene doble altura y nos costó bastante resolver, precisando de la ayuda de un profeso. Tras esto, nos encontramos con los problemas habituales que habiamos tenido con los programas usados con anterioridad derivados de la complejidad de la Casa Bandeaux.
Una vez colocados zocalos, muros, ventanas, puertas nos dedicamos a amueblar la casa y pintarla.
Conceptos aprendidos:
El programa completo ha sido el gran aprendizaje.
Aspectos a mejorar:
Como en otras ocasiones la investigación profunda del programa.
Nota propuesta:
7
Conclusiones:
Programa de dibujo que me ha encantado, y quizás ahora, conocedor de varios programas me aventuro a decir que este es el que mas me ha gustado. La enorme biblioteca que te da infinidad de posibilidades, las capas perfectamente ordenadas y lo concreto de los comandos (Muros, Zocalo, Ventana...) son lo que me decantan en su favor.
Este ejercicio constaba de maquetar una presentación que usaríamos posteriormente para la asignatura de expresión arquitectónica II.
Es un ejercicio que tiene como intención enseñarnos otro método de presentación de la información de una manera más profesional y exacta.
Software utilizado: Scribus
Conceptos aprendidos:
El programa scribus era totalmente desconocido para nosotros por lo que hemos tenido muchas complicaciones a la hora de realizarlo.
Sin embargo he aprendido a cuadrar correctamente las imágenes ajustándolas a los bordes que tú le imponías por adelantado, también a encuadrar textos sobre una ventana hecha anteriormente y modificar todo su formato.
Hemos utilizado la rejilla en las páginas y el modo automático de ajustar las ventanas de texto e imágenes a las rejillas en las que se nos divide la página.
Aspectos a mejorar:
A mejorar tengo diversas cosas entre ellas o la más importante para mí es la creación o utilización de capas ya que he sido incapaz de trabajar con ellas.
Dicho de otra manera, con lo poco que se sobre este programa lo encuentro bastante parecido a un Gimp o photoshop ya que puedes hacer prácticamente lo mismo o esa sensación me ha dado a mí. La gran diferencia es la rejilla para ajustar y cuadrar todo.
La elección del software fue sencilla, ya que escogimos el que nos proporcioaba el ordenador de la universidad, Photoshop. El trabajo a realizar se trataba de una pano grafía, un conjunto de fotografías no lineales que enlazadas nos muestran el conjunto completo y una edición de imagen utilizando el escaneado de un dibujo para enfrentarnos a los problemas que el propio escaneado conlleva.
El proceso fue bastante ligero, nos desplazamos hasta la estación de Goya y realizamos las fotos con una cámara de calidad y un trípode, que al mantener la posición fija nos ayudo al enlace de las fotos. A la hora de modificarlas comprendido rápidamente que teníamos que crear una capa por foto para facilitar el posterior retoque de cada una.
Conceptos aprendidos:
Un nuevo modo de presentación, la pano grafía, que visualmente es muy apetecible y la utilización de photoshop, algo desconocido para mi. La modificación del tamaño, calidad... fueron alguno de los útiles aprendidos, así como la incorporación de capas.
Aspectos a mejorar:
Como en actividades anteriores la profundización en las herramientas del software utilizado.
Nota propuesta:
8
Conclusiones:
Me ha gustado hacer esta actividad ya que uno de mis compañeros me dio nociones en fotografía y el acabado final considero que ha sido bastante correcto y preciso.
Os voy a intentar enseñar un poquito de mi y mis aficiones.
Como ya os cuento en la cabecera me gusta estar con mi familia, con mis amigos, me gusta mucho el deporte, la naturaleza y desde luego, me apasiona la Arquitectura.
Con la Copa de Campeones del Mundo,dos Eurocopas y mi hermano el pasado 20 de Septiembre en el museo Pablo Gargallo.
Disfrutando de el mundial de Balonmano 2013 en el Pabellón Principe Felipe. Servia-Eslovenia.
En Motorland Aragón con uno de los campeones de laWorld Series de Renault y algunos amigos.
1. La creación de un modelo en 3D que nos permita comprender la casa
seleccionada en el trabajo de grupo (Casa en Coma Ruga de Octavio Mestre) de
una forma sencilla y volumétrica, sin ser un modelo perfectamente definido y
detallado.
Para llevar a cabo esta actividad,
el primer paso que debimos dar fue
recopilar información e imágenes sobre el edificio asignado, pues no lo
conocíamos todavía (Proceso realizado en las semanas previas a esta entrega).
Para ello procedimos a buscar en Internet todo aquello que pudiese sernos útil,
sin descartar, en un principio, nada.
Una vez que nos hubimos leído toda la información que habíamos recopilado,
y la habíamos intentado comprender de la mejor manera posible, procedimos a
descargar el Programa en sí: Sketchup.
Software utilizado en su ejecución
Sketchup.
-Aprendizaje con la resolución de la actividad
Con la resolución de esta actividad nos introdujimos a manejar el software
en cuestión, creando nuestra vivienda seleccionada, a la que incorporamos
diferentes capas, así como diferentes materiales…
Más específicamente hemos aprendido a crear un volumen que nos ayude y
facilite en la comprensión de la vivienda, pero sin entrar en un detalle
preciosista.
-Aspectos a mejorar
Desde luego hay mucho que mejorar, como la creación de un mayor número de
componentes, que nos faciliten el trabajo, de un mayor número de capas…
También es mejorable la investigación, con la que podíamos haber conocido mejor
la Casa Bandeaux, para una mayor precisión en la elección de los materiales,
por ejemplo.
La creación de la tabiquería interior y del entorno de la vivienda hubiera
mejorado mucho la presentación.
-Actividades complementarias para la resolución de la actividad final
Para la resolución de esta actividad
tuvimos que buscar información e imágenes en Internet, así
como los planos (Trabajo previo) y el software que descargaos de manera
gratuita para la realización del trabajo en sí.
-Nota propuesta
8
-Conclusiones
En mi opinión, esta actividad es de gran ayuda no solo en aspectos
académicos sino que también es importante para, quien sabe, nuestro futuro
laboral, a la hora de realizar presentaciones a futuros propietarios y/o
concursos pues facilita la comprensión de la vivienda y nos puede ahorrar gran
cantidad de tiempo.
Creo que es una muy buena actividad relacionada con nuestra carrera, además
se me ha hecho muy entretenido y llevadero.
-Cuestionario de auto-evaluación.
1
Puntos: --/1,00
Sé crear materiales nuevos
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 2
Puntos: --/1,00
Sé diferenciar los términos grupo y componente
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 3
Puntos: --/1,00
Sé trabajar con precisión introduciendo las medidas exactas mediante el
teclado
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 4
Puntos: --/1,00
Sé exportar un modelo 3D a una imagen 2D
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 5
Puntos: --/1,00
Sé para que sirve un componente y las ventajas de este frente a un grupo
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 6
Puntos: --/1,00
Sé importar los archivos de Autocad con todas las condiciones necesarias
para poder abrirlos en el sketchup
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 7
Puntos: --/1,00
Sé como hacer varias copias seguidas de un elemento indicando su
desplazamiento mediante comandos
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 8
En función de tus respuestas y de lo que crees que has aprendido en esta
actividad práctica, ¿qué nota crees que te mereces?
Respuesta:
Número
Question 9
Puntos: --/1,00
¿Es posible indicar en que unidades puedo trabajar en el sketchup?
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 10
Puntos: --/1,00
Sé trabajar con precisión usando las referencias a objetos
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 11
Puntos: --/1,00
Sé copiar un objeto una sola vez
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 12
Puntos: --/1,00
Sé como indicar el eje de giro a la hora de girar un elemento
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 13
Puntos: --/1,00
Sé asignar materiales a los elementos previamente dibujados
Esta vez debemos familiarizarnos con algo prácticamente desconocido para nosotros, el Autocad. El trabajo ha consistido en redibujar los planos de la Casa Bondeaux, de la que obtuvimos información en la actividad anterior, para su mejor comprensión, así como para aprender a utilizar una de las herramientas mas importantes en el mundo de la construcción.
En primer lugar hemos tenido que escalar los planos dados para poder medir en verdadera magnitud, lo cual nos ahorrará mucho tiempo. Una vez los hemos escalado, nos hemos puesto a dibujar. Creamos las diferentes capas que consideramos, carpintería, mobiliario, muros, cotas... y algún bloque para agilizar el trabajo. El proceso no fue del todo lento pero sufrimos bastante a la hora de dibujar las plantas, ya que las plantas no son simétricas y tienen muchos ángulos distintos. Las secciones fueron quizás algo mas sencillas. Para finalizar acotamos el dibujo y añadimos el mobiliaro en bloques.
L
Conceptos aprendidos:
La utilización de Autocad en general y los comandos. También hemos aprendido a tener un orden a la hora de trabajar, en este caso estudiando primero la obra, y después eligiendo bien las capas a utilizar.
Aspectos a mejorar:
Desde luego que muchos. Nos ha quedado mucho por profundizar en la cantidad de herramientas de las que dispone Autocad para ganar precisión en el dibujo. Además hemos encontrado muchos problemas a la hora de transformar a pdf y crear el formato de impresión.
Añadir agilidad, precisión y velocidad durante la realización.
Nota propuesta:
7
Conclusiones:
Trabajo muy interesante que nos ha dado a conocer una herramienta que quizás debamos usar a diario. Conclusión por lo tanto positiva, ya que acabe encontrándome a gusto mientras dibujaba y de manera bastante llevadera.
Aprovecho y os cuento un poco acerca de esta asignatura, quizás a la que mas horas tenemos que dedicarle, pero quizás también la que mas me gusta por que es la que siento que mas en contacto entramos con la arquitectura propiamente dicha.
La habitación del arquitecto.
Pabellón de Alemania para la exposición de Barcelona en 1929 de Mies Van de Rohe. Maqueta y axonometría explotada de lo material del conjunto.
Maqueta Seagram Building en proceso, tambien de Mies.
Duro trabajo el de la agrupación Salduba de Yarza y los poblados dirigidos.
Axonometría explotada y maqueta del Museo de arte de Sao Paulo de Lina Bo Bardi.
Increíble el trabajo de Zuloarq, clases muy interesantes y llevaderas. Lastima no haberles devuelto el favor.
Y para la recta final trataremos de "robarles los cuerpos" a los autores correspondientes, en mi caso Tadao Ando y La Iglesia de la Luz.
Conocedores de la importancia de los textos para la comunicación en cualquier ambito, no solo como una simple maquina de escribir si no como enriquecedor del documento final escrito. Nos dispusimos a realizar la actividad. En primer lugar elegimos nuestro Software, Word. Facil decisión, ya que todos lo sabiamos trastear en mayor o menor medida. Una vez elegido creamos el estilo que queríamos aplicar y buscamos la información acerca de nuestra casa, de ahora en adelante: La Casa Bondeaux, para modificarlo.
-Conceptos aprendidos:
El principal concepto aprendido es la correcta utilización de una herramienta como Microsoft Word, y todas sus utilidades existentes como la inserción de tablas, imágenes, pies de página... así como la correcta redacción y presentación de un documento escrito.
-Aspectos a mejorar:
Mejorar la redacción escrita y crear y definir varios estilos para su posterior uso, que me facilitaria las cosas y me ayudaría a ahorrar tiempo.
